根据市委宣传部、市机关工委、市总工会等七家单位联合发文的《关于认真组织观看影片<无手老师>的通知》文件的精神，我院工会组织对接后，接送教职工在白鹿影城集体观影。
该影片荣获第22届中国金鸡百花电影节“水晶奖杯”、“第四届中国西安国际影像节电影作品奖”和青海省精神文明建设第十届“五个一工程”奖，艺术构思别致，画面唯美，主题鲜明，透露出朴素的人文情怀和追求“中国梦”的远大理想。
观影后，教职工们感触颇深，在此选取几篇观后感与大家分享。
人生很美好，但允许不完美
——电影《无手老师》观后感
学工部 张慕衡
学校组织全体教师观看电影《无手老师》，电影通过对青海省模范残疾教师马复兴身在贫困山区学校艰苦执教，书写人生大爱的感人事迹为故事线索，以生动细致的情节和特定视角讲述了马复兴老师与学生间的深情厚谊，让人们感悟出什么是真诚奉献，每个人对社会、对生活应尽什么样的时代责任。
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。当贫困、无手、教师等这几个词叠加在一个人身上的时候，他会是一个什么样的人呢?他又是怎样一名与众不同的老师?我在他身上看到了不认输不服气敢担当有责任。马复兴默默坚守、甘于奉献、不图名利，在一方讲台上辛勤耕耘了30个春秋。他没有双手，长年累月用断臂夹住笔练习写字；他没有双手，却意志坚定不向命运低头；他没有双手，却让贫困山区的孩子们插上了飞向梦想的翅膀。这位无手老师的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象，也是对最美教师最好的诠释。
这部电影，最后给人的感受都是美好的，马复兴的形象是完美的，结局也是完美的。但是从电影的其他细节里，我看到了每个角色中不完美的地方。
先是马老师自己，影片中他给我们展示的形象是自强不息、永不言弃的，但其实他也有过放弃的念头，当别人告诉他他不能考大学时，他的生命是晦暗的，甚至走到了极端，他想要结束自己的生命，一度崩溃。但是他在这个过程中，逐渐接受了自身的不完美，克服常人难以想象的困难。因为没有手，他要花正常人两倍的时间来批改作业，常常熬到半夜，也没有怨言。其实，这才是真实的马老师，在面对自己的不完美时，从一度抗拒到接受，也因此成就了自己的人生。
影片中另一个角色，是马老师的妻子，总体来看，我们看到的是她善解人意的。但是在马老师资助别人的时候，她的内心犹豫了，抱怨、计较随之而来，他们家的情况并不好，她更多的考虑到自己的家庭，帮助别人是好事，可是自己的生活如何保障呢？所以，有时候人很难做到舍小我成大我，这可能也是马老师妻子思想中局限的地方。其实这种不完美也是人的本性，真正做到忘我是很难得，但从价值观来说，这种不完美是被允许的，换位思考，我们自己在面临选择的时候可能也会有一番挣扎。
最后，是马老师的母亲。对于儿子，同天下千千万万个母亲一样，孩子就是她的全部。当儿子失意时，她一直为儿子打气并安慰儿子，当儿子焦虑，她坚定地说“就算一辈子什么都不干，阿妈也养你一辈子！”当儿子苦练粉笔字甚至写出血来，她万般心疼，让人感受到浓浓的母爱。但是面对儿媳妇，又有了一些自己的私心。她希望儿媳妇多做事多帮衬，这样儿子就可以轻松些；在得知儿媳妇教师转正后，她没有太多的喜悦，而是怕儿媳妇会瞧不起自家。这种私心，有内心的担忧和思想上的矛盾，其实这也是母亲和婆婆这两种角色立场的不同，有时候很难剥离，这就是马老师母亲形象当中的不完美。
马复兴敦厚，老支书的朴实、赵玉花的善良，等等人物形象可能都有一个形象的总结词。可是，从这其中再剖析来看，都夹杂着很多不一样的色彩。每个人，都是完美中伴随着不完美，金无赤金，人无完人，不论是多伟大的人，都不是十全十美的，一直到老我们的思想都在不断成长。
世界上没有十全十美的东西，任何事物总有它的长处和短处，都有自己认识的局限。每个人都是茫茫人海中的沧海一粟，有时候不必如此吹毛求疵，在不能改变客观现实的条件下，不妨做个渺小的自己，接受自己的不完美，允许不完美的人生。
他的故事让人动容，他的精神更值得思索
——电影《无手老师》观后感
校建处 徐继承
《无手老师》是一部非常励志的电影，以真实感人事迹为故事线索，用生动细致的情节和特定视角，讲述了马复兴老师个人成长历程，讲述着一位身残志坚的无手老师, 在双手残缺的情况下，他如何克服常人无法想象的诸多困难和艰辛，坚持如何在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。
他的故事让人动容，他的精神更值得思索。影片中一幕幕情景，令让人久久不能忘怀。那就是他幼年时因意外失去了双手在上学后，经常受到同龄人的嘲笑和欺凌，遭受着异样的眼光，他没法像同龄孩子那样拥有属于自己的双手学习、生活，面对这一切他并没有向命运低头，没有自暴自弃、颓废堕落，更没摧垮他对知识渴望，改变命运的坚定意志。而是克服了常人难以想象的困难与阻力，不分昼夜地练习用残损的双臂写字，以一个积极向上的态度对待生活，用一个勤奋学习的心充实自己，他通过自己的努力刻苦学习，最终以优异的成绩念完高中。但班主任的那番话，却深深地刺痛了他的心，使他无法面对这残酷的现实，自己多年来为之付出的努力，都化为了泡影，生活的希望彻底的破灭，因此差点结束了自己生命。
在他孤寂绝望的时候，命运给了他一个机会——担任村里小学的代课老师。当他听说自己可以当老师的那一刻，他又彻底的“复活”，开始了“艰难”备课生涯，学习在黑板写字、画画，那双带血的残臂同时在黑板上飞舞着，看着这一幕真是令人心酸。从第一堂课上课时，孩子们一开始的嘲笑，看到马复兴老师在黑板上画的雄鹰，全班学生和在外面观看的家长们都被震撼了,纷纷为他鼓掌叫好。他的乐观自信、他的坚韧顽强、他的一丝不苟时刻震撼着孩子们的心灵。他为了提高学习教育，充实孩子们的生活，他四处跋涉去听课，努力提高业务水平。他所在的贫困山区小学，孩子的失学率较高，他就连自己那点微薄的收入全部用在了孩子们身上，为他们买学习用品、交学费等。
马复兴老师的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。
一个真实的故事，一种切实的感受
——电影《无手老师》观后感
信息工程系
日前，我们信息工程系大部分老师相聚影院，共同观看一部具有温暖情怀和励志功能的电影。这部饱含高原情怀和黄土气息的电影，用一种情节剧的方式，讲述了青海麻尔村学校教师马复兴在双手残缺的情况下，克服常人难以想象的痛苦，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。
当我们眼含热泪看完这部电影时，一股莫名的感动涌入我们的心头。在中国，在那个贫困的村落，在人们思想较落后的地方，有那么一个“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的乡村无手教师，视学生如亲子一般，给他们温暖的爱意，给予他们无尽的师情。他无私奉献，不求回报。当自己的学生因交不起学费而退学的时候，他主动给予学生以父亲般的关怀，用自己微薄的工资帮学生垫付学费。一切为了孩子，在他身上足已证实着，他不顾自己残疾的身躯，亦然坚强地走访，亦然地关切着那些需要关心的孩子！最终那些曾经被别人认为已经顽皮到无可救药的孩子，也深深地被这位无手老师打动了，最终这些孩子不负众望，都变成了乖巧懂事的孩子。不朽的灵魂，无悔的人生，将爱洒满人间，用爱温暖冰冷的世界，无疑他是伟大的。他的感人事迹正诠释着他平凡而又伟大的一生，在静默中悄悄地绽放出爱的光芒。伟大的无手老师，无怨无悔地将自己的一生奉献给了平凡而又神圣的教育事业，这不正是我们当今社会所缺乏的吗？
我认为一部优秀的作品不在于它真实与虚构，更多的是在于它给我们带来了什么。是否能够触动人们内心的心弦？是否能够引起我们的共鸣？是否能够在某种程度上引起当代人的反思与借鉴？我想这是作品，也是作者最终的目标吧！而《无手老师》却是一部扣人心弦的好作品，有着深刻的教育意义，它给我们刻画了一位真实而又平凡的教师形象，让我们在艺术的创作中感受真实的社会，体会人生的意义所在。不少人都为之深切地触动过，感动过，我们自然是其中之一。不论是作为一名学生，还是作为一名教师，这部电影无疑给了我们一个广阔的思考空间。
《无手老师》里面的故事情节甚是感人，马复兴励志的一生尤其让人感动，使我那双盯着银屏的眼睛，被泪水模糊了一次又一次。
