日前，我校在综合楼1803室召开2022年度督导评估和状态数据采集工作布置会，校长党委副书记、校长戴海东，党委委员、副校长季凌斌出席，各职能部门负责人、二级学院院长、副院长和全体数据采集员参加了会议。会议由季凌斌主持。

教务处处长吴铜虎介绍了《2022年状态数据采集工作说明》，对状态数据平台的定位与应用、状态数据采集组织工作流程、新版状态数据平台的架构等进行了说明。为高质量完成本年度教学基本状态数据采集工作，吴铜虎提出几点要求：一是严控底线；二是保持一致；三是明确内涵；四是操作规范；五是身份唯一；六是数据合理；七是完整充实；八是规范统一；九是使用全称；十是部门负责人负责制，专人专项审核。

教学督导处（教师发展中心）处长张丽娜解读了《2022年度高职院校督导评估的通知》。对今年督导评估指标的变化和工作安排等进行了详细说明。围绕相关工作文档，张丽娜分析，各级指标责任部门要重点关注今年评估指标变化，尤其是新增的部分及总分的变化。表示，今年的督导评估将按照三轮的材料收集、审核、反馈、优化开展，在填报材料时需形式统一，美观整齐，优化定性材料，做到“应填尽填，应统尽统”。

季凌斌指出，今年学校规模与形势变化大，2022年度的状态数据采集和督导评估工作将面临更多的压力，也相信全校各部门具备相应的经验和能力完成这两项工作。他要求大家做到：一、了解新变化：立足工作实际，梳理数据，把握内涵，精准到每一个关键词。二、加强统筹：不突破底线，做好部门间、部门内、院级间、年份间的统筹。三、把握重点：把控时间节点、各指标的控制线，比照往年数据科学拟定本年度目标，把控材料，做好定量和定性工作。同时，向取得优异成绩的相关院校学习，落实每一处评估细节。

戴海东首先对过去的督导评估和状态数据采集工作进行了回顾，强调了两项工作同等重要、互为补充。对两项评估工作提出“三个如何”与“三个有度”的指导意见：一、如何理解我国教育评价体系：是依法治校的体现，是自我体检的过程，是学校进一步发展的动力——内涵认识要有深度。二、如何看待两项评估工作：是学校软硬实力的综合体现、是面向全校面向人才的全过程，是学校进一步发展的抓手——思想认识要有高度。三、如何做好两项评估工作：内涵发力、持续积累、补足短板；吃透指标、把握逻辑、讲究策略；明确责任、严格把关、考核激励——工作落实要有力度。他强调，两项评估工作还将面临许多困难，各部门务必关注变化，多交流学习，全校上下一致，认真对待评估工作，争取2022年取得新的进步。