在浙江安防职业技术学院有这样一支教学团队，团队成员个个“身经百战”，人人都既能当“导演”又能当“演员”。他们每年都在为一场“成就‘导—演’梦”的比赛——教学能力大赛而努力拼搏。他们就是来自安防学院建筑消防技术专业的“炎燚”教学团队。

如果想要完成一部电影，那么剧情、对话、造型等多重层次都要把握得当。而想要完成一场教学能力比赛，就要对教学目标、课程设置、教学形式等进行有效的分层设计，同时教师本人的“演绎”也是至关重要，这就要求他们既要能“导”，又要能“演”。

“炎燚”教学团队由蓝美娟、华婷婷、王子超、陈惜墨四位成员组成，发展目标明确、合作精神良好 、梯队结构合理，已形成老中青相结合的较为合理的教学梯队。团队成员中有一名国家一级注册消防工程师、两名副教授，有着丰富的教学经验和实战能力，教学和科研成绩斐然。

坚持育人理念 “潜心”重构教学

“炎燚”教学团队自2019年组队以来，不断探索增强教学针对性、实效性的新方法、新路子，进行教学改革，更新教育理念，努力尝试新的教学方法和手段，汲取优秀教师的先进经验，始终坚持前瞻的教学理念和教学方法。为提高专业水平，团队认准《建筑消防系统安装与调试》这一专业核心课程，坚持立德树人根本任务，从微课做起，点点滴滴积累教学经验。

该团队依据“岗课赛证”四维融合育人理念，对标国家专业教学标准、国家职业技能标准，对接人才培养方案，按照火灾危险等级递进，融入智慧消防安全管理新模式，将教学内容进行重构，创设“数字孪生、远程调控”教学资源，构建“校企联动、六双协同”教学策略，将课程打造为市级精品课程，并在2020年、2022年连续两年获得省教学能力比赛三等奖，并于2023年获得省教学能力比赛二等奖。此外，团队带领青海建筑职业技术学院教师参加教学能力比赛获得省赛一等奖的好成绩。

精准分析学情 “痴心”工匠育人

从走进课堂的那一天起，“炎燚”教学团队坚持“以学生为中心”的教学理念，教学是为了培养对社会有用的人才，最终的目标是为了培养对接社会岗位所需的高素质技术技能人才，以期示范教学，工匠引领。

因此，团队一直认定学情分析的重要性，掌握每一位学生的学习特点，不抛弃不放弃每一位学生。团队专心研究各种学情分析模型，最后巧用素质冰山模型，“六力”（共情力、执行力、适应力、辨识力、统筹力、专注力）分析学生“三足三不足”学习情况。通过冰山模型在知识、技能、态度、认知、品质、动机等方面了解到高职学生的共情力、执行力、适应力较好，但辨识力、统筹力、专注力不足。聚焦学情分析，团队创设了“数字孪生、远程调控”教学资源，通过以虚助实、虚实交互创新消防运维教学新模式，使得学生能够不断感知互联网与真实设备相结合的魅力。

融入“三零”思政 “热心”守护平安

“炎燚”教学团队在课程教学中，有机融入零差错、零隐患、零事故“三零”目标课程思政，培养学生细致入微检测态度，科学消除隐患的能力，筑牢安全屏障，实现行业“零隐患”；此外，团队将教师科研项目与学生课程相结合，带领学生课后开展“赴校园、赴企业、赴社区、赴平台”的“四赴”实践活动，深入不同场所开展消防社会化服务，统筹兼顾，提高学生职业认同感，以人民的生命安全为己任，真正实现社会“零事故”，最终培养学生生命至上，平安中国的职业情怀。团队为养老机构、中小学校、文物古建筑、冰雪场所、亚运场馆排查并消除火灾隐患，教师先后被聘为洞头区、苍南县、鹿城区以及温州市应急管理专家、消防安全专家，其中团队成员华婷婷教师获得“温州市职业技能带头人”称号。

三尺讲台书春秋，一腔热情洒杏坛。“炎燚”教学团队教师以教学能力比赛为契机，不断改革创新课堂教学模式，用炽热的情怀，满腔的挚爱，投身教育教学工作，点滴成绩再接再厉，献身教育一路前行，他们必将以更高的标准来要求自己，在学校这块沃土上勤奋耕耘，倾注阳光般的爱心，让每一朵鲜花都能够灿烂开放，开创教育工作的美好明天。

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