“大家都说，班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，也是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。”这是浙江安防职业技术学院“乘风破浪”名班主任工作室负责人陈锋常提起的话。

“乘风破浪”名班主任工作室是2022年度温州市首批20个“高等职业院校名班主任工作室”之一。工作室负责人陈锋（瓯江社科青年学者）和工作室顾问宋玲华（十九大党代表），致力于关注学生成长，打造助力学生“修德、修心、修身、修志、修学、修业”的培育平台，以“六修”培育为抓手，以全面提升班主任工作水平。

陈锋说：“班主任是一项充满挑战性的工作,也是阳光下最光辉的一份职业。成立工作室的目的，就是要研究和实践如何提升教师的各项能力，从而更好地教育和服务学生。"自成立以来，工作室以“理论学习、技能考证、专家研讨、社会调研、实践交流”相结合，合理利用专业资源，制定科学、规范而有效的工作措施，成效十分显著。

专业技能能力显著提升

专业技能程度低，是班主任工作的职业痛点，很大程度上限制了“班主任制”优势的充分发挥。团队致力于抓住核心、破解专业之痛，做好“乘风破浪”名班主任工作室“内功修炼”。自2022年3月起，工作室负责人陈锋，按照团队各教师的特点和管理学生日常所需技能，制定工作室成员能力发展目标，并发出“强化技能、一人一证”的要求。

团队10人通过认真学习、参加考证，全部通过考核，获得证书，具备了“青少年心理健康指导师”“公共营养师”“健康管理师”“生涯规划师”“互联网营销师”等。为实现“技能共享，团队共赢”，团队各个成员加强职业技能的相互交流，整个团队班主任专业技能切实提升！

教育工作研究成果丰富

如何能让工作室建设的经验分享给大家，形成一套可复制可推广的班主任工作“组合拳”，全面提高复合型技术技能人才培养质量，进一步促进我校乃至我市学生的健康发展，关键是把工作室成员的管理和实践经验形成理论。突出总结，强化提炼，做好“乘风破浪”名班主任工作室“经验推广”。

在工作室建设一年以后，工作室成员陆续在《新作文?教学交流》《双语教育研究》《生活文摘》《探索科学》等国内外刊物发表《5S 管理在高校寝室日常管理中的应用探微》《生涯发展视域下高校学生个性化就业指导研究》等文章共计14篇，负责人陈锋发表30万字著作一部《多维视角下的现代教学管理》，他的有关研究文章网络版持续被转发，点击阅读持续提升，受到广大网民读者的关注。

团队成长迅速荣誉颇丰

团队不断潜心于学生管理，从“个人、团队、实践”3个层次来提升工作室成员的能力，以“读、技、享、研、学、践”6个方向来落实整个工作室的日常工作，在个人技能和理论提升之后，成绩、获奖、荣誉也是不断涌现。例如：陈锋入选省教育工委《高校党员干部校际联合培训优质师资》（仅100人）；温州市社科联立项课题《新时代青少年网络文明素养提升的主要路径》；团队发布全国首个县域网络素养白皮书《2022年度永嘉县网络素养白皮书》；8名成员获得优秀班主任称号。

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