小视角大课堂

课堂是学校教育教学工作的主阵地，是提高教学质量的核心。怎样算是一堂好课呢？一个精彩的课堂不仅包括精心的课前准备、精彩的课堂展示和深刻的课后反思，还渗透着学校教学工作的方方面面。

好课堂是每一位安防师生所追寻的，发掘和打造好课堂更是教学督导处（教师发展中心）的职责所在。近年来，校、院两级督导在深入课堂听课的同时，发掘了一个个精彩的课堂。它们或内容丰富，或案例生动，或方法适恰，或逻辑严谨......

为充分展示“安防金课”，持续锻造“安防金师”，“精彩课堂督导推荐”专栏应运而生。本栏目将陆续推出系列优秀课堂，为广大教师搭建一个展示自己的舞台和学习交流的平台，也为安防学子提供更多开放式的学习资源。让我们一起期待，那些被督导专家组“盖章”的优质课堂吧！

本期推荐创意设计学院徐巧老师的《数字广告设计》课堂

教师风采

徐巧，创意设计学院数字媒体技术专业教师，副教授，温州市E类人才，温州市摄影家协会会员。主要从事平面设计、数码摄影等方面的教学与研究。曾获校级教坛新秀、优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员等荣誉称号。

经验分享

作为一名创意设计学院的专业教师，我深刻认识到，艺术与设计教育的核心在于激发学生的创造力与批判性思维能力，同时培养他们的技术熟练度和审美眼光。以下是在课堂教学中进行一些尝试和实践：

一是融合理论与实践。设计类课程的教学不能仅停留在理论层面，必须将理论与实践相结合。我通常在讲解了设计原理和基本技巧后，立即组织学生进行实践活动，布置专题设计作业，帮助学生巩固理论知识，提升解决实际问题的能力。

二是鼓励创新与实验。在课堂上，始终鼓励学生打破常规，勇于实验新的设计理念和表现技法。通过设置开放性题目，让学生在满足基本要求的前提下，自由探索和表达自己的创意，激发学生的创造潜力，培养他们的独立思考能力。

三是重视批评与反馈。良好的批评机制对于学生的成长至关重要。在每次作业或项目展示后，组织同学之间进行互评，并提供教师的专业反馈。这一过程不仅帮助学生学会如何客观评价他人的作品，也让学生学会如何从批评中吸取营养，进一步完善自己的作品。

这些做法的共同目的是通过实践活动深化理论知识的理解，通过创新和实验激发学生的创造力，通过批评和反馈促进学生的成长和进步。不断提升学生的设计能力和审美水平，培养他们成为具有创新思维和技术能力的新时代设计师。

学生评价

徐老师是一位非常和蔼可亲的老师。在教学时，深入浅出，将知识点与图片结合起来，使知识基础变得更简单明了，更能让我们学生明白；在课堂上，老师给予了我们充分的实训演练时间，让我们能够在亲身体验和探索中发现自己的问题；在实践中，帮助我们解决问题，从而理解和掌握基本的知识，技能和方法，激发了我们对该课程的学习积极性。同时徐老师也是一位认真负责的老师，总能发现我们细微之处所透露出的问题，会及时指出问题，然后耐心教导我们如何去改进。他的课堂氛围一直以来都很轻松活跃，同学们都乐在其中，在每一次课程结束后，老师也会带着我们及时巩固和掌握该节课堂上的知识点。一个学期的摄影课程，让我们受益匪浅，不管是对相机还是摄影技巧都有了自己的见解，也提升了自己的拍摄与审美水平，我们大家都非常感谢徐老师给我们这一学期精彩的课程。

                                     ——2023级数字媒体技术1班 陈同学

徐老师是我大学学习生涯里对我最负责的老师。我记得刚进入学校的第一堂课就是徐老师上的，他非常的细心负责，在课堂上他以卓越的专业技能和独到的见解进行授课，他对教授的每一堂课都会做充足的备课，会告诉我要如何学习，如何设计。因为徐老师的教导我学会了自主学习，学会了找平面设计的网站，让我更加了解这个行业。徐老师对待学生不仅是在课业上对我们耐心的指导和帮助，在课后会向我们分享学习技巧，更会监督我们的作业完成情况。他说过作业是检测我们的学习程度，让他可以通过作业情况调整他的教学进度。徐老师的严谨治学，认真负责的态度，传递给我的不仅仅是知识还有我自己将来对工作的态度。

                                      ——2021级数字媒体技术3班江同学

督导评价

教学态度端正，内容准备充实，板书规范，教学姿态佳；声音清晰，节奏适合，声调得当，有教师范儿。

课堂举例贴切、有说服力。例如在讲授摄影摄像课程时，将个人的摄影作品通过展示讲解给同学们，具有鲜活、生动、示范效应和吸引力、说服力，能激发起学生对课程的强烈学习兴趣。

教师在强调摄影技术的同时，更注重唤醒学生美的素养提高和养成，辨证阐释了技术与美二者之间的关系。讲解内容完整，逻辑清晰，深入浅出，注重细节，有讲有练，富有感染力，同时充分利用学习通有效组织课堂。

本学期授课信息：

《数字广告设计》，2-18周，周二1-4节（昌期楼410），周三1-4节（昌期楼507）欢迎各位老师、同学们听课交流。

供稿：教学督导处（教师发展中心）