12月21日中午，我院智能教室内热闹非凡，讨论声和欢笑声不时从教室内传出，正在这里举行的是学院第一期教学午餐会。学院副院长杨枝立出席午餐会，教务处处长季国、两系一部的教学负责人及16位教师参加了午餐会。午餐会由教师教学发展中心负责人周立刚主持。　　本期教学午餐会的主题是“如何给学生布置有效的作业”。围绕该主题，13位教师积极参与了主题发言。各位教师就不同课程如何设计作业形式和内容、如何规范作业要求以及如何批改作业等问题交流了自己的观点和做法，并就学生被动完成作业等问题进行了深度分析与沟通，提出了自己的见解与对策。
　　教务处处长季国针对教学检查发现的作业方面的问题，提出不同学科、不同课程的作业要结合课程特点，在设计和内容上允许有所区别，着重体现作业实效性。接着，匡泰教师向大家介绍了通过搭建信息化平台来给学生布置作业和实现与学生的学习互动的方式；紧接着，朱世平教师以自己讲授的《市场营销》课程为例，向大家介绍了校内导师和校外导师相结合的实践型作业指导方式，同时他还分享了自己在过程性评价和作业批改方面的“小窍门”；艾兵有教师则针对公共基础课程存在的作业量大、老师的创新性教学研究与教学检查中的作业痕迹保留之间的矛盾与在场教师进行探讨。随后，教务处陈礼管教师指出在教师的作业评分原始记录中，不同学生的评价区分度不大，评价等级和层次界定不明显，这也反映出过程性评价不够认真的问题。
　　午餐会上教师们的主题发言引起了大家的共鸣。在自由交流环节，围绕活动主题，参加活动的教师结合自身教学实践，或提出教学困惑，或分享教学心得。“在给学生上课时，我尝试使用蓝墨云班课手机APP给学生布置一些用手机完成的小任务，让手机发挥在课堂中应有的作用”许敏敏老师在交流中谈到；包松考教师则表示“我会把工程施工图纸带到课堂中去，让学生结合所学的专业知识，解读图纸中的问题，实现理论知识与实践问题零距离”；教学督导陈旭教师指出要在如何设计出让学生不能简化、不可复制的作业上进行探索研究；许鸿飞教师提到“我会站在学生的角度去考虑如何给学生布置作业，我采取课前给学生设计预习题目，让学生分组讨论，课上让学生进行分享的方式”。整场午餐会气氛轻松活跃，教师们畅所欲言，集思广益，共同为教学难题出谋划策。
　　周立刚教授结合大家的讨论和在督导检查中的切身体会，提出教师也是学习者，大家应当研究学生如何学习，从学生的角度考虑如何教学，如何布置作业。他还倡导大家要多投入一些精力到作业设计中来，根据不同课程特点，努力开展研究性、创新性作业设计，调动学生参与的积极性。
　　杨枝立副院长在总结讲话中肯定了“教学午餐会”的新理念和新形式，高度评价了此次“教学午餐会”的良好效果。针对午餐会主题，他回顾了自己多年的教学生涯，向参会教师分享了自身的宝贵教学经验与心得体会。他指出作业布置的两方面意义：一方面教师通过布置作业，来检验学生对所学知识的掌握程度；另一方面学生的作业完成情况也是反馈教师自身教学能力和水平的重要途径。他强调，教师的个人综合素质是保障教学质量的重要基础。在作业布置过程中，尤其应当注意尊重学生个性，迎合学生心理，变“激励式作业布置”为“激发式作业布置”，通过有效的作业培养学生的开放性思维和创新性思维，做到一切以学生为本。他号召广大教师积极参与到教学活动中去，主动思索教学问题，转换教学理念，更新教学方法，为营造积极交流的教学氛围发挥作用，为促进学院的教学建设贡献力量。　　教学午餐会是一种非正式的交流活动，利用午餐时间组织教师探讨教学问题，交流教学经验，旨在打造一个教学“交流”、午餐“交友”、成长“交心”的服务平台。在轻松的环境中，参会教师有交流与沟通，也有讨论与争鸣，充分表达对教学的认识与感悟。本次午餐会比预定时间延长近一小时才结束，参会教师仍觉意犹未尽，大家纷纷认可这种交流形式。今后，教师教学发展中心将分主题、分学科专业持续开展各类交流活动。