如何推进职业教育产教融合力度？怎样关爱青少年心理健康？在今年的市“两会”上，市政协委员，浙江安防职业技术学院党委副书记、副校长胡伟国将目光聚焦到这两个话题上。

▲市政协委员，安防学院党委副书记、副校长胡伟国

关于进一步加大职业教育投入和产教融合力度

近年来，温州以“职业教育高地”国家试点为契机，高度重视职业教育发展，多维度深化产教融合力度，有力推动职业教育提质培优、增值赋能，促进我市职业教育快速成长，体制机制改革取得明显成效。但对比杭宁，我市在经费投入方面差距较大；在校企合作、产教融合上仍存在“作而不合”“合而不融”，行业企业参与职业教育发展动力不够，缺乏合作热情；在专业建设上仍滞后行业企业实际发展需要，职业院校服务产业发展能力不足。

建议措施

加大经费投入，促进职业院校高质量发展。要借鉴职教发展强市做法，建立市县两级财政投入制度，高标准落实职业院校生均拨款机制，确保全日制中等职业学校生均经费高于普高的1.5倍，适当提高高等职业学校学生生均拨款额度，以匹配温台高地建设需要；2022年，教育部等五部门出台《职业学校办学条件达标工程实施方案》，决定在2025末完成对全体职业院校的达标评估工作，为此我市特别要对标达标工程的量化条件，加大专项建设经费投入，倒排时间，高标准完成达标任务，为我市职教事业高质量发展、确保温台职教高地示范引领作用的发挥奠定坚实的物质基础。

加大政策供给，出台一揽子产教融合激励政策。产业主管部门在完善产教融合型企业培育和认定措施的基础上，整合相关部门产教融合管理职责，出台组合式激励政策和实施细则，促进职业教育产教融合政策落地。建议通过税收优惠、财政直补、购买服务等政策，切实鼓励在温企业申报产教融合型企业，引导企业与学校深度合作，如通过“校中厂”、“厂中校”、“股份制”、“订单培养”、“顶岗实习”等接纳职业院校学生的培训和实习，深化产教融合，构建校企合作的评价体系和长效机制，建设校企合作和学生就业的“直通车”。

加大资源整合，组建实体化职业教育集团。整合全市各行业部门资源、中高职院校力量，探索跨层次、跨部门组建实体化职业教育集团，采取一高职院校、联合数中职学校、对接一产业集群、聚合数本群企业组建职业教育集团的方式，扩大中高职一体化人才培养试点范围，畅通职业教育长学制培养机制，探索招生与招工一体化、产教融合等人才培养模式改革，形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制，大力推广中高职一体化在县域层面办学，实现本地招生、就地培养、县域就业的职业教育新机制。

加大支持力度，鼓励校企之间开展实效性合作。一方面鼓励三线并行，各主体依律行事，如由市县政府新建一批公共实践中心、园区和龙头企业设立企业实践中心、学校加大实习实训中心建设力度等；另一方面实现各类产教融合中心的融通整合，引导政府、企业、学校、社会培训机构等共建实验实训基地和各类高能级平台，鼓励和支持政校企之间在人才培养、技术创新和社会培训方面开展全方位的实际合作，以形成全市职业教育良好的发展环境。

关于进一步提升青少年心理健康全社会服务水平

当前，青少年心理健康问题仍然多发。大量实践和研究表明，青少年心理健康问题起源于家庭，萌芽于小学，初发于中学，爆发于大学，如果没有得到有效干预，将伴随终生，代际传承。心理问题不仅影响青少年个体的健康成长，很多也会对家庭造成毁灭性的打击，有的甚至影响学校和社会的安全稳定。造成青少年心理健康问题的原因有很多，有来自家庭的，也有来自学校和社会的。为了提升青少年的心理健康水平，国家层面颁布实施了《中华人民共和国家庭教育促进法》，教育部等十三部委也联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，着力培养身心健康、全面发展的社会主义建设者和接班人。近些年，市教育局、市卫健委、市民政局、市妇联、团市委等党政部门（单位）以及大中小学为维护儿童青少年心理健康做了大量工作，儿童青少年的心理健康水平得到总体提升，但由于缺乏有效的顶层设计和统筹协调机制，各部门（单位）之间权责较为模糊，工作联动较为乏力，信息共享明显不足，协同推进效果不佳，亟待加强和改进。

建议措施

来源：温度新闻客户端

记者：潘舒畅

编辑：吴翼然

审读：尹舒鸿

责任编辑：林慎 潘捷

原文链接：https://wdapp.wzrb.com.cn/app_pub/xw/yw/202302/t20230210_401447.html?docId=401447&tenantId=T_GOV&siteId=S_WDXW