“老班，你怎么来啦！我眼泪要掉下来了！”日前，浙江安防职业技术学院（以下简称“安防学院”）人工智能学院2026级大数据技术4班的教室里，来自苍南县职业中等专业学校的丁伊芳同学看到陪伴自己走过中职时光的班主任于金灿出现在教室门口，惊喜得红了眼眶。于金灿此次受邀专程指导班级凝聚力建设活动。对这些以完整建制从中职升入安防学院的学生而言，这张熟悉的面孔，是新校园里最踏实的依靠。

安防学院人工智能学院2026级新生中有7个3+2中高职一体化班级，人数近300人，占该院新生总数的三分之一。这些学生来自温州市职业中专、乐清市职业中专、苍南县职业中专等六所中职学校。他们以完整建制升学，彼此熟悉，但在安防学院学制仅两年，适应新环境的时间尤为紧迫。“学生还没到，老师先到。”几个月前，人工智能学院的班主任们逐一走访对接中职学校，从班级风貌到重点关注对象逐一交接记录。过去，安防学院与中职学校的对接多聚焦课程与教学；这一次，对接主体下沉到班主任，内容延伸到学情、家庭、心理与日常管理，更贴近学生成长的真实需要。从“接学生”到“接学情”，提前为两年培养打好基础。

为帮助3+2学生尽快适应高职生活，人工智能学院在新生报到当晚举行入学仪式，邀请中职班主任见证并颁发“第二班主任”聘书，请他们继续陪伴学生走过高职两年。入学后，学院又通过始业教育讲座、实训室参观、班级团辅等活动，帮助学生融入新环境，继续巩固专业课程衔接和技能证书考试互通机制，关注学习基础与日常习惯，引导学生从“被管理”走向“自我管理”。

一个月过去，陪伴仍在延续。此次班级凝聚力活动由大学班主任与“第二班主任”共同组织。学生们分组完成团队协作挑战，共同绘制班级旗帜。看着学生主动担当、互相扶持，于金灿感慨：“孩子们都长大了，精气神更足了。我要把他们的成长和喜讯带回母校，告诉学弟学妹以他们为榜样。”安防学院的一名3+2班主任王安表示，3+2班级建制完整、同学关系深厚，凝聚力建设不是“破冰”，而是“续力”。人工智能学院还将开展班级风采展示、朋辈分享、体育竞赛等活动，让凝聚力持续生长。

安防学院相关负责人表示，中高职一体化培养，关键在衔接，核心在育人。学校以学生成长为中心，把“不断档、有温度、见实效”作为育人追求。人工智能学院以“第二班主任”为纽带的探索正是生动实践——从入学适应、专业学习，到心理、就业全程护航，让中职老师继续陪伴、高职老师提前接棒，不但“扶上马”，更做到“陪一路”。这一做法将尝试在全校推广，让每个从中职走来的学生都能稳稳成长、活力向前。

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